1. Авдеева С. М., Гасс П. В., Карданова Е. Ю., Корешникова Ю. Н., Куликова А. А., Орел Е. А., Пащенко Т. В., Сорокин П. С. Оценка универсальных компетентностей как результатов высшего образования. Аналитический доклад к XXII Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества, Москва, 13–30 апреля 2021 г. М.: НИУ ВШЭ, 2021. 52 с.

2. Зимняя И. А., Земцова Е. В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности как целостного результата образования. In: Зимняя И. А., Земцова Е. В. Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке. М., 2008. С. 35–45.

3. Дектерев С. Б., Осокина Н. Ю. Роль английского языка в формировании профессиональной коммуникативной компетенции. Современные проблемы гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды на пространстве СНГ: Междунар. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 22–24 октября 2020 г.) СПб.: РГГМУ, 2020. С. 703–704. https://elibrary.ru/qrsdnr

4. Мирзоева Ф. Р. Формирование умений в системе универсальных компетенций в процессе изучения иностранного языка в аспирантуре. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1. С. 49–51. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2022-192-49-51

5. Полубиченко Л. В. Иностранный язык в подготовке современного российского ученого (новая программа по иностранному языку для аспирантов неязыковых факультетов МГУ). Профессиональное лингвообразование: XVI Междунар. науч.-практ. конф. (Нижний Новгород, 5 октября 2022 г.) Н. Новгород: Нижегородский институт управления – филиал РАНХиГС, 2022. С. 260–266. https://elibrary.ru/enyryq

6. Башмакова Н. И., Вороновская И. А., Всемирнов М. И. и др. Актуальные вопросы языкового тестирования. СПб.: СПбГУ, 2008. 357 с. https://elibrary.ru/quofvx

7. Messick S. Validity and washback in language testing. Language Testing, 1996, 13(3): 241–256. https://doi.org/10.1177/026553229601300302

8. Brown J. D. The washback effects of English tests. University of Hawaii Working Papers in ESL, 1997, 16(1): 27–45.

9. Bachman L. F., Palmer A. S. Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford: Oxford University Press, 1996, 377.

10. Минин М. Г., Муратова Е. А., Михайлова Н. С. Фонд оценочных средств в структуре образовательных программ. Высшее образование в России. 2011. № 5. С. 112–118. https://elibrary.ru/nuppin

11. Мильруд Р. П. Приемы и технологии обучения устной речи. Язык и культура. 2015. № 1. С. 104–121. https://doi.org/10.17223/19996195/29/12

12. Douglas D. Assessing language for specific purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 2000, 311.

13. Алмазова Н. И., Попова Н. В., Евтушенко Т. Г. Организационно-методические аспекты создания профессионально-ориентированных дидактических ресурсов по иностранному языку в техническом вузе. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2020. Т. 4. № 1. С. 1–11. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2020-4-1-1-11

14. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высш. шк., 1991. 207 с.

15. Князькова О. И., Чивилева И. В., Романов В. В., Жебраткина И. Я. Контекстный подход в обучении иностранному языку как основа интеграционных процессов в профессиональном образовании. Казанский педагогический журнал. 2023. № 2. С. 118–126. https://elibrary.ru/ibphof

16. Викулина М. А., Вилкова Л. В. Формирующее оценивание как технология достижения результатов обучения иностранному языку в вузе. Современные проблемы науки и образования. 2024. № 2. https://doi.org/10.17513/spno.33389

17. Юрченко М. А. Формирующее оценивание в диагностике сформированности межкультурной компетенции. Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2023. № 207. С. 37–46. https://elibrary.ru/qgjvyg

18. Федорова Н. Ю. Оценка умений составления аннотаций статей в курсе иностранного языка для аспирантов. Вестник Томского государственного университета. 2022. № 477. С. 201–208. https://doi.org/10.17223/15617793/477/22

19. Заруцкая Е. В. Валидность устных тестов по иностранному языку. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. 2012. № 3. С. 78–82. https://elibrary.ru/pesgor

20. Hale G. A. Student major field and text content: Interactive effects on reading comprehension in the test of English as a foreign language. Language Testing, 1988, 5(1): 49–61. https://doi.org/10.1177/026553228800500104

21. Bachman L. F. Modern language testing at the turn of the century: Assuring that what we count counts. Language Testing, 2000, 17(1): 1–42. https://doi.org/10.1191/026553200675041464

22. Татур Ю. Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. М.: Логос, 2006. 256 с. https://elibrary.ru/surkkj

23. Пригожина К. Б. Из опыта подготовки аспирантов к публичным выступлениям на иностранном языке. Высшее образование в России. 2015. № 7. С. 50–55. https://elibrary.ru/ufgrub

24. Alley M. The craft of scientific presentations: Critical steps to succeed and critical errors to avoid. New York: Springer, 2013, 286.

25. Шимановская Л. А. Анализ типичных ошибок в аннотациях на английском языке к научным статьям по проблемам инженерной экологии. Вестник Казанского технологического университета. 2013. Т. 16. № 13. С. 287–292. https://elibrary.ru/qlqcut