Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 45058 10.21603/2542-1840-2021-5-2-133-140 ПЕДАГОГИКА PEDAGOGICS ПЕДАГОГИКА Cross-Cultural Component in the Works of Dagestan Russian-Speaking Authors as a Teaching Subject Кросс-культурный компонент в произведениях дагестанских русскоязычных авторов как предмет преподавания Яхияева Саидат Хизбулаевна Yakhiyaeva Saidat Hizbulaevna saidat58@mail.ru Дагестанский государственный университет Махачкала Россия Dagestan State University Makhachkala Russian Federation Республиканский многопрофильный лицей для одаренных детей Махачкала Россия Republican Multidisciplinary Lyceum for Gifted Children Makhachkala Russian Federation 5 2 133 140 06 04 2021 26 04 2021 https://vestnik-hss.kemsu.ru/en/nauka/article/45058/view

Кросс-культурный анализ занял прочное место в лингвистике, при этом сам термин относительно нов: мы имеем дело с новым обозначением того, что понималось под этнолингвистикой и лингвострановедением. В литературоведении кросс-культурный анализ – новое наименование культурологической компаративистики, анализ с точки зрения диалога культур, позволяющий выделить национальные образы мира. Цель работы – исследование кросс-культурного компонента в произведениях национальных авторов Дагестана, пишущих на русском языке. Предпринята попытка комплексного анализа поэтических произведений дагестанских авторов в литературоведческом и лингвокультурологическом аспектах. Кросс-культурный анализ, опирающийся на положения о существовании универсальных культурных моделей, позволил исследовать дагестанскую русскоязычную литературу как совокупность национальных произведений на русском языке. На обсуждение выносится проблема отражения национальной идентичности в творчестве. Литературный текст играет фундаментальную роль при обучении языку, поскольку считается образцом для подражания. Чтение художественной литературы позволяет отойти от стандартизированных учебных текстов и познакомить учащихся с «живым» языком. Изучение зарубежного художественного произведения охватывает лингвострановедческий аспект: дает информацию о социальном и культурном устройстве иноязычного общества. Положительным моментом использования художественных произведений в учебных целях является знакомство с культурой народа, так как в них отражается язык в его историческом, общественном и культурном контексте.

Cross-cultural analysis has firmly taken its place in linguistics, while the novelty of the term is relative: we are dealing with a new definition of what was meant by the concept of ethnolinguistics, linguistics, and cultural studies. In literary studies, cross-cultural analysis is a new term for culturological comparative studies, i.e. an analysis from the point of view of the "dialogue of cultures", which makes it possible to single out the national images of the world. The aim of the present research was to study the cross-cultural component in the works of the national authors of Dagestan who write in Russian. The study featured Russian-language poetic texts created by Dagestan authors and how they reflect the national identity of the author. Cross-cultural analysis relies on the idea about universal cultural patterns. As a result, Dagestan Russian-language literature can be interpreted as a set of national works written in Russian. Literary text as a role model plays a fundamental role in language acquisition. Reading fiction allows language learners to move away from standardized teaching texts and immerse into the "living" language. While studying a foreign work of art, the learner touches upon both linguistics and culture: it provides information about the social and cultural structure of a foreign community. A positive aspect of using literary texts for educational purposes makes it possible to learn more about the culture of the people, since the texts always reflect the language in its historical, social, and cultural context.

 национальная литература двуязычное творчество кросс-культурный анализ поэзия проза нацио­нальный писатель образование в Дагестане педагогический курс образовательный процесс national literature bilingual creativity cross-cultural analysis poetry prose national writer educational of Dagestan pedagogical course educational process

Гамзатов Г. Г. Дагестан: историко-литературный процесс. Махачкала: Дагучпедгиз, 1990. 309 с. Gamzatov G. G. Dagestan: historical and literary process. Makhachkala: Daguchpedgiz, 1990, 309. (In Russ.) Мазанаев Ш. А. Двуязычное художественное творчество в системе национальных литератур. Махачкала: Юпитер, 1997. 263 с. Mazanaev Sh. A. Bilingual artistic creativity in the system of national literatures. Makhachkala: Iupiter, 1997, 263. (In Russ.) Рабенко Т. Г. Аксиологические доминанты дневникового жанра (на материале личных дневников) // Сибирский филологический журнал. 2020. № 2. С. 302-313. DOI: 10.17223/18137083/71/25 Rabenko T. G. Axiological dominants of the diary genre (based on personal diaries). Siberian Journal of Philology, 2020, (2): 302-313. (In Russ.) DOI: 10.17223/18137083/71/25 Дворяшина В. С. Особенности композиции «Русского дневника» Джона Стейнбека // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. № 8. C. 63-67. DOI: 10.30853/filnauki.2020.8.13 Dvoryashina V. S. Compositional features of John Steinbeck's "A Russian journal". Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki, 2020, 13(8): 63-67. (In Russ.) DOI: 10.30853/filnauki.2020.8.13 Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. 3-е изд. М.: Флинта; Наука, 2000. 246 с. Esin A. B. Principles and methods of analysis of a literary work, 3rd ed. Moscow: Flinta; Nauka, 2000, 246. (In Russ.) Тюпа В. И. Аналитика художественного. М.: Лабиринт; РГГУ, 2001. 189 с. Tyupa V. I. Analytics of the artistic. Moscow: Labirint; RGGU, 2001, 189. (In Russ.) Дубнякова О. А., Кашина Т. А. Коммуникативно-прагматические особенности личного дневника // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2017. № 1. С. 42-49. Dubnyakova O. A., Kashina T. A. Communicative and pragmatic particularities of personal diary. Vestnik MGPU. Seriya: Filologiya. Teoriya yazy'ka. Yazy'kovoe obrazovanie, 2017, (1): 42-49. (In Russ.) Салханова Ж. Х., Утебекова А. С. Дневник как литературный жанр // Неофилология. 2020. Т. 6. № 22. С. 368-376. DOI: 10.20310/2587-6953-2020-6-22-368-376 Salkhanova Zh. Kh., Utebekova A. S. Diary as a literary genre. Neofilologiya, 2020, 6(22): 368-376. (In Russ.) DOI: 10.20310/2587-6953-2020-6-22-368-376 Вербицкий А. А. Кросс-культурный контекст образования и становление новой педагогической парадигмы // Высшее образование сегодня. 2008. № 8. С. 28-31. Verbitsky A. A. Cross-cultural context of education and the formation of a new pedagogical paradigm. Higher education today, 2008, (8): 28-31. (In Russ.) Гачев Г. Д. Ментальности народов мира. М.: Эксмо; Алгоритм, 2008. 541 с. Gachev G. D. The mentality of the peoples of the world. Moscow: Eksmo; Algoritm, 2008, 541. (In Russ.) Попадейкина И. Художественный текст на занятиях по русскому языку как иностранному // Теория и практика преподавания русского языка как иностранного / под ред. И. Попадейкиной, Р. Чахора. Вроцлав: Фонд «Русско-польский институт», 2012. С. 136-144. Popadeykina I. Fiction text in the classroom on Russian as a foreign language. Theory and practice of teaching Russian as a foreign language, eds. Popadeykina I., Czachor R. Wroclaw: Fond "Russko-polskii institut", 2012, 136-144. (In Russ.) Волков В. В. Синергия и синергетичность в системе атрибутов художественного текста // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Филология. 2020. № 1. С. 95-108. Volkov V. V. Synergy and synergisticity as an attributes of literary work. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Filologiia, 2020, (1): 95-108. (In Russ.) Капиева Н. В. Жизнь, прожитая набело: о творчестве Эффенди Капиева. М.: Сов. писатель, 1969. 280 с. Kapieva N. V. A life lived completely: about the work of Effendi Kapiev. Moscow: Sov. pisatel, 1969, 280. (In Russ.) Магомедов М. И. Гуманитарный Дагестан: язык, культура, образование. Махачкала: Aleph, 2013. 558 с. Magomedov M. I. Humanitarian Dagestan: language, culture, and education. Makhachkala: Aleph, 2013, 558. (In Russ.) Довлеткиреева Л. М. Молодые голоса Кавказа // Культурная жизнь Юга России. 2013. № 4. С. 116-117. Dovletkireeva L. M. Young voices of the Caucasus. Kulturnaya zhizn Yuga Rossii, 2013, (4): 116-117. (In Russ.) Магомедов М. И. Художественный билингвизм в дагестанской литературе. Махачкала: Aleph, 2015. 145 с. Magomedov M. I. Artistic bilingualism in Dagestan literature. Makhachkala: Aleph, 2015, 145. (In Russ.) Художественная речь русского зарубежья: 20-30-е годы ХХ века / под ред. К. А. Роговой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2002. 326 с. Fiction speech of the Russian diaspora: 1920s-1930s, ed. Rogova K. A. St. Petersburg: Izd-vo S.-Peterburgskogo universiteta, 2002, 326. (In Russ.) Мусаев К. М. Межнациональные связи и развитие национальных литератур. Баку: Элм, 1989. 180 с. Musaev K. M. Interethnic relations and the development of national literatures. Baku: Elm, 1989, 180. (In Russ.) Муслимова М. Ш. Диалог культур на уроках литературы. Махачкала: Изд-во ДГУ, 1994. 54 с. Muslimova M. Sh. Dialogue of cultures in literature lessons. Makhachkala: Izd-vo DGU, 1994, 54. (In Russ.) Есин А. Б. Литературоведение. Культурология. М.: Флинта; Наука, 2002. 350 с. Esin A. B. Literary criticism. Culturology. Moscow: Flinta; Nauka, 2002, 350. (In Russ.) Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика. Взгляд из России. М.: МПГУ; Прометей, 2013. 159 с. Dzhurinskii A. N. Comparative pedagogy. View from Russia. Moscow: MPGU; Prometei, 2013, 159. (In Russ.) Топоров В. Н. Модель мира // Мифы народов мира / гл. ред. С. А. Токарев. М.: Директ-Медиа, 2008. С. 677-679. Toporov V. N. Model of the world. Myths of the peoples of the world, ed. Tokarev S. A. Moscow: Direkt-Media, 2008, 677-679. (In Russ.) Рамонов С. Д. «Русскоязычие» как проблема национальных литератур // Дарьял. 1996. № 1. С. 91-98. Ramonov S. D. "Russian-speaking" as a problem of national literatures. Darial, 1996, (1): 91-98. (In Russ.) Султанов К. К. Национальная самобытность и художественная ценность: к вопросу о взаимодополняемости этнокультурного дискурса и аксиологического подхода // Studia Litterarum. 2018. Т. 3. № 2. С. 230-251. DOI: 10.22455/2500-4247-2018-3-2-230-251 Sultanov K. K. National specificity and artistic value: at the crossroads of ethnocultural discourse and axiological critique. Studia Litterarum, 2018, 3(2): 230-251. (In Russ.) DOI: 10.22455/2500-4247-2018-3-2-230-251 Доманский В. А. Литература и культура. М.: Наука; Флинта, 2002. 366 с. Domanskii V. A. Literature and culture. Moscow: Nauka; Flinta, 2002, 366. (In Russ.) Шарашидзе Ж. Индоевропейская память Кавказа / пер. с фр. Т. Камболов. Владикавказ: Ир, 2004. 79 с. Sharashidze G. Indo-European memory of the Caucasus, tr. Kambolov T. Vladikavkaz: Ir, 2004, 79. (In Russ.) Овсянникова Т. В. Педагогические условия формирования межкультурной компетентности студентов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. № 2. С. 152-155. Ovsyannikova T. V. The pedagogical conditions of formation of intercultural competence of students. Vektor nauki Tolyattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika, psikhologiya, 2011, (2): 152-155. (In Russ.) Синягина Н. Ю., Геворкян М. М. Поликультурная образовательная среда как условие преодоления этноцентризма // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20. № 2. С. 24-27. Sinyagina N. Yu., Gevorgyan M. M. Multicultural educational environment as a condition for overcoming ethnocentrism. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Seriia: Pedagogika. Psikhologiia. Sotsialnaia rabota. Iuvenologiia. Sotsiokinetika, 2014, 20(2): 24-27. (In Russ.) Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999. 223 с. Lebedeva N. M. An introduction to ethnic and cross-cultural psychology. Moscow: Kliuch-S, 1999, 223. (In Russ.) Султанов К. К. От Дома к Миру. Этнонациональная идентичность в литературе и межкультурный диалог. М.: Наука, 2007. 301 с. Sultanov K. K. From Home to the World. Ethno-national identity in literature and intercultural dialogue. Moscow: Nauka, 2007, 301. (In Russ.) Ильясова З. К. Особенности выражения культурных кодов (на материале духовной культуры народов Дагестана) // Общество: философия, история, культура. 2019. № 7. С. 46-50. DOI: 10.24158/fik.2019.7.8 Ilyasova Z. K. The distinctive features of cultural codes (by a case study of the spiritual culture of the peoples of Dagestan). Obshchestvo: filosofiia, istoriia, kultura, 2019, (7): 46-50. (In Russ.) DOI: 10.24158/fik.2019.7.8