адъюнкт архитектуры;кандидат педагогических наук;
adjunct of architecture;candidate of pedagogical sciences;
В условиях современной образовательной системы России все больше внимания уделяется интерактивным методам обучения, которые способствуют глубокому усвоению знаний и развитию практических навыков у студентов. Особенно это актуально для будущих педагогов, чья профессиональная подготовка должна включать не только теоретические знания, но и развитые управленческие компетенции, такие как планирование, организация, контроль и принятие решений в образовательной деятельности. Эти компетенции становятся ключевыми для успешной адаптации учителей к динамичным вызовам образования, включая работу с учащимися и использование инновационных технологий. Математические дисциплины играют здесь особую роль, поскольку развивают аналитическое мышление, логику и навыки работы с данными, необходимые для решения управленческих задач. Однако в нематематических профилях педагогического образования изучение математики часто ограничивается одной дисциплиной, что создает пробелы в формировании этих навыков. В настоящем исследовании интеграция интерактивных математических тренингов рассматривается как приоритетное направление формирования управленческой компетентности в образовательной системе. Цель – разработать и оценить эффективность интерактивных математических тренингов для формирования управленческой компетентности студентов педагогического вуза с нематематическими профилями подготовки. Для достижения данной цели использовались такие методы исследования, как анализ, тестирование, анкетирование, беседа и статистический анализ. На основе анализа литературы сформулировано определение понятия интерактивные математические тренинги. В предложенных авторами тренингах для формирования управленческой компетентности учтена не только специфика педагогического образования, но и интеграция математических методов (оптимизация, анализ данных, моделирование). На основе эмпирических данных выявляются ключевые аспекты формирования управленческой компетентности и анализируется эффективность тренингов в развитии когнитивного, коммуникативного и организационно-деятельностного компонентов. Проведенное экспериментальное исследование демонстрирует эффективность интерактивных математических тренингов в повышении уровня управленческой компетентности и проблемы, с которыми сталкиваются студенты при их внедрении.
The modern Russian education system focuses on interactive teaching methods that promote deep knowledge acquisition and practical skills. Pre-service teachers must master managerial competencies such as planning, organizing, monitoring, and decision-making. These skills are key to successfully adapting to educational changes and challenges, including classroom communication and innovative technologies. Mathematical disciplines develop the analytical thinking, logic, and data processing skills necessary for solving management problems. However, pre-service teachers of non-mathematical profiles are offered a very limited range of mathematical courses, which creates gaps in these skills. Consequently, integrating interactive mathematical training should be a priority area for fostering managerial competence in the education system. This article evaluates the effectiveness of interactive mathematical training in developing management skills among pre-service teachers of non-mathematical profiles. A combination of standard research methods, including literature reviews, questionnaires, interviews, and statistical analysis, allowed for a clear definition of interactive mathematical training. These training sessions account for both the specifics of teacher education and the integration of mathematical methods such as optimization, data analysis, and modeling. Empirical data analysis highlighted the key aspects of managerial competence development across cognitive, communicative, and organizational dimensions. The experiment demonstrates the effectiveness of interactive mathematical training in enhancing managerial competence while also revealing the challenges students faced during its implementation.